近年来，绥滨县教育体育局在推进中小学教育管理的过程中，始终将校园美育视为涵养学生核心素养的重要抓手。2024年，我们围绕课程改革、师资培育与资源整合三条主线，形成了一批可复制、可推广的实践案例，现将其中具有代表性的成果进行梳理与分享。需要说明的是，这些案例并非孤立的活动堆砌，而是基于县域教育生态的全局性设计。

一、以课程重构为支点，让美育从“边缘课”走向“主阵地”

针对部分学校美育课程开不齐、开不足的痛点，我局在2024年春季学期启动“美育课程提质计划”。通过将地方非遗剪纸、赫哲族鱼皮画等本土文化元素融入国家艺术课程，全县23所中小学完成校本美育教材的二次开发。例如，绥滨镇中心校利用课后服务时段，开设“版画与乡土记忆”工作坊，学生作品在省级艺术展演中获一等奖。这一过程中，绥滨县教育体育局：中小学教育管理的精细化督导机制发挥了关键作用——我们建立了“周巡查、月反馈、学期评估”的动态监测体系，确保美育课时占比不低于总课时的9%。

1. 师资破局：双师课堂与校外导师联动

针对乡村学校美育师资结构性缺编问题，我们试点“1+N”双师教学模式：县城骨干教师线上主讲，乡村教师线下辅导。同时，从县文联、文化馆聘请12名民间艺人担任客座教授。2024年累计开展双师课420节，覆盖学生1.1万人次。这一举措直接带动了体育赛事组织与艺术展演的深度融合，例如在全县中小学田径运动会开幕式上，各校将美育成果融入团体操编排，实现体教融合的视觉化表达。

二、以赛事与展演为驱动，激活校园美育的“造血功能”

美育不能仅停留在课堂内，更需要展示与竞技的舞台。我局将校园美育建设与年度体育赛事、艺术节统筹规划，形成“春有合唱、夏有书画、秋有舞蹈、冬有器乐”的四季活动链。2024年，全县举办校级艺术展演67场，县级集中展演3场，参展作品达2300余件。特别值得一提的是，在全民健身推广的背景下，我们把“健美的体魄”纳入美育评价维度，鼓励学生通过体育训练改善体态、提升自信，这一理念在“奔跑吧·少年”主题健身活动中得到充分体现。

数据层面，全年学生体质健康优良率较2023年提升6.8个百分点，这背后离不开教育政策落地服务的支撑。我们配套出台了《绥滨县校园美育工作激励办法》，对获得省级以上奖项的指导教师给予职称评聘倾斜，极大调动了教师积极性。

• 案例一：第三小学“陶艺与科学”跨学科项目，融合美术、物理原理，获市级创新案例奖
• 案例二：绥滨农场学校“冰雪雕塑节”，利用地域气候特点，打造冬季美育品牌
• 案例三：县第二中学“校园戏剧社”改编本土抗联故事，巡演5场，覆盖观众3000余人

三、反思与下一步：从“活动化”走向“常态化”

尽管成效显著，我们仍清醒地认识到，部分学校存在美育成果“昙花一现”的现象。为此，2025年将着力建设三个“美育实践基地”——依托县文化馆、体育场和青少年活动中心，构建校外美育资源图谱。同时，计划将美育评价纳入学生综合素质档案的数字化系统，利用过程性数据替代单一结果评价。

校园美育建设没有终点，它需要教育行政部门的耐心、学校的恒心以及社会的同心。绥滨县教育体育局将继续以务实态度，深耕每一寸美育土壤，让艺术之光照亮每个孩子的成长之路。